ด้านร่างกาย

กลุ่มที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกาย

ความหมายพัฒนาการ

          พัฒนาการ(Development) หมายถึง การเปลี่ยนแปลงด้านการทำหน้าที่ (Function) และวุฒิภาวะ (Maturation) ของอวัยวะระบบต่างๆ รวมทั้งตัวบุคคล ให้สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำสิ่งที่ยากสลับ  ซับซ้อนมากขึ้นตลอดจนการเพิ่มทักษะใหม่ๆและความสามารถในการปรับตัวต่อสภาวะแวดล้อมหรือภาวะใหม่ในบริบทของครอบครัวและสังคม

พัฒนาการด้านร่างกาย (Physical หรือ Psycho-motor development)

          พัฒนาการด้านร่างกาย หมายถึง ความสามารถของร่างกายในการทรงตัวในอิริยาบถต่างๆ และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ไป โดยการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ (Gross motor) และการใช้ตาและมือประสานกันในการทำกิจกรรมต่างๆ (Fine motor adaptive)

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการและการเรียนรู้ทางร่างกายของเด็กปฐมวัย

          ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการและการเรียนรู้ทางร่างกายของเด็กปฐมวัยนั้นจะกล่าวถึงทักษะการใช้ร่างกาย โดยพิจารณาทั้งด้านการเคลื่อนไหวเป็นหลัก ทั้งทั้ง 2 ทฤษฎีนี้มีมุมมองแตกต่างกันในแง่มุมของปัจจัยหลักที่ก่อให้เกิดพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวโดยทฤษฎีวุฒิภาวะมีความเชื่อว่าวุฒิภาวะเป็นตัวกำหนดขั้นตอนของการเรียนรู้พัฒนาการทางร่างกาย แต่ทฤษฎีระบบพลวัตเชื่อว่าปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการมีหลายปัจจัยที่นำมาบูรณาการกันประการสำคัญคือแรงจูงใจที่ทำให้เกิดพัฒนาการ ทักษะการเคลื่อนไหวใหม่ๆขึ้น

ทฤษฎีพัฒนาการของกีเซล (Gesell)

อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell. 1880-1961) (อ้างถึงใน สิริมา  ภิญโญอนันตพงษ์, 2547 : 35) เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ผู้เริ่มก่อตั้งสถาบันพัฒนาการเด็ก (Institute of Child Development) ณ มหาวิทยาลัยเยล ระหว่างปี ค.ศ. 1930-1940 อธิบายทฤษฎีเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กว่าการเจริญเติบโตของเด็กทางร่างกาย เนื้อเยื่อ อวัยวะ หน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ และพฤติกรรมที่ปรากฏขึ้นเป็นรูปแบบที่แน่นอนและเกิดขึ้นเป็นลำดับขั้น ประสบการณ์ และสภาพแวดล้อมเป็นองค์ประกอบรองที่ต่อเติมเต็มเสริมพัฒนาการต่าง ๆ กีเซลเชื่อว่าวุฒิภาวะจะถูกกำหนดโดยพันธุกรรม และมีในเด็กแต่ละคนมาตั้งแต่เกิด ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้เด็กแต่ละวัยมีความพร้อมทำสิ่งต่าง ๆ ได้ ถ้าวุฒิภาวะหรือความพร้อมยังไม่เกิดขึ้นตามปกติในวัยนั้น สภาพแวดล้อมจะไม่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็ก

อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell) ได้สร้างเกณฑ์มาตรฐานสำหรับวัดพฤติกรรมของเด็กในแต่ละระดับ เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลโดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรม ซึ่งเขาได้แบ่งพัฒนาการของเด็กที่ต้องการวัดและประเมินออกเป็น 4 กลุ่มใหญ่

1. พฤติกรรมทางการเคลื่อนไหว (Motor Behavior) ครอบคลุมการบังคับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายและความสัมพันธ์ทางด้านการเคลื่อนไหว

2. พฤติกรรมทางการปรับตัว (Adaptive Behavior) ครอบคลุมความสัมพันธ์ของการใช้มือและสายตา การสำรวจ ค้นหา การกระทำต่อวัตถุ การแก้ปัญหาในการทำงาน

3. พฤติกรรมทางการใช้ภาษา (Language Behavior) ครอบคลุมการที่เด็กใช้ภาษา การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน

4. พฤติกรรมส่วนตัวและสังคม (Personal-Social Behavior) ครอบคลุมการฝึกปฏิบัติส่วนตัว เช่น การกินอาหาร การขับถ่าย และการฝึกต่อสภาพสังคม เช่น กรเล่น การตอบสนองผู้อื่น

จากแนวความคิดของ อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell) สามารถนำมาอธิบายพัฒนาการของมนุษย์ในด้านการเจริญเติบโตพัฒนาการทางร่างกาย และสามารถนำไปเชื่อมโยงกับพัฒนาการทางสติปัญญาได้อีกด้วย นอกจากนั้น อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell) ได้เขียนหนังสือขึ้น 2 เล่ม คือ The First Five Year of Life และ The Child from Five to Ten ซึ่งแนวคิดดังกล่าวนี้มีบทบาทมากต่อการจัดกลุ่มเด็กเข้าศึกษาในชั้นอนุบาลศึกษาและชั้นประถมศึกษา เกณฑ์มาตรฐานใช้เป็นแบบทดสอบมาตรฐานในการทำนายพฤติกรรม วิเคราะห์กลุ่ม และทำวิจัย เพื่อบอกลักษณะพัฒนาการของเด็ก โดยใช้อายุทางปฏิทินเป็นเกณฑ์ นอกจากนี้มีบทบาทมากในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็ก โดยการจัดกิจกรรมนั้นต้องให้เหมาะสมกับวุฒิภาวะของเด็กแต่ละคน

กิจกรรมที่ 1

ร้อยรักการสาน

จุดประสงค์

   1.  เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือกับตาได้

   2.  เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

   3.  เพื่อฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

   4.   เพื่อฝึกสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

วัสดุอุปกรณ์

               1.   ใบมะพร้าว

               2.    กรรไกร

               3.    กระดาษโปสเตอร์สี

               4.     สก็อตเทปใส

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี

ขั้นนำ

1.ครูและเด็กร่วมกันสนทนา อธิบายวิธีขั้นตอนในการทำกิจกรรม

2.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้เรียบร้อย

ขั้นกิจกรรม

3.ตัดกระดาษสีเป็นเส้น หนาประมาณ 1 นิ้ว ตัดทิ้งไว้ประมาณ 10 เส้น ตัดทิ้งไว้ทั้ง 2 สี

4.จากนั้นเรียงสีใดสีหนึ่ง ในแนวตั้ง ยึดไว้ด้วย สก็อตเทปใส

5.นำกระดาษอีกสีมาสาน เป็นตาราง โดยสลับกันไป-มา

6.ทำจนหมดเส้นที่ตัดไว้ หรือ ตามความยาวของกระดาษ

7.เมื่อเสร็จ ลอกสก็อตเทปใสออก

ขั้นสรุป

 8..เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้ว เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่านอกจากใบมะพร้าวแล้ว ยังมีวัสดุธรรมชาติอื่นๆอีกไหม ที่สามารถนำมาร้อยได้

9.ครูและเด็กช่วยกันเก็บวัสดุอุปกรณ์และทำความสะอาดบริเวณของตนเอง

กิจกรรมเหมาะสำหรับเด็กอายุ 4 – 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูและเด็กร่วมกันสนทนา อธิบายวิธีขั้นตอนในการทำกิจกรรม

2.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้เรียบร้อย

ขั้นกิจกรรม

3. นำใบมะพร้าวสดมาฉีกเป็นเส้นยาว  50  เซนติเมตร  กว้าง  2  เซนติเมตร จำนวน  4  เส้น นำใบมะพร้าวมาวางทับกัน พับปลายเส้นด้านซ้ายพับขึ้นบนแล้วพับปลาย  อีกข้างพับขึ้นบนทับเส้นด้านซ้าย

5. พับด้านบนลงมา  แล้วนำปลายด้านล่างขึ้นมาสอดที่ช่องใต้รอยพับแล้วดึงให้แน่น

6. สานเหมือนกับ (ข้อ 1 – ข้อ 3)  2  ชุด   นำมาสานขัดกันเหมือนหางเปียไม่พับริม  4 – 5  รอบ

7. จัดรูปตะกร้อ  ส่วนที่สานแล้วให้เข้าที่  นำปลายสอดตามปลายที่สาน สอดเรื่อยๆ ไปจนพอเหมาะ ตัดส่วนที่เหลือทิ้งด้วยกรรไกร  จะได้ตะกร้อ ตกแต่งให้เรียบร้อยสวยงาม 

ขั้นสรุป

 10.เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้ว เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่านอกจากใบมะพร้าวแล้ว ยังมีวัสดุธรรมชาติอื่นๆอีกไหม ที่สามารถนำมาร้อยได้

11.ครูและเด็กช่วยกันเก็บวัสดุอุปกรณ์และทำความสะอาดบริเวณของตนเอง

การประเมินผล

1. สังเกตการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

2. สังเกตการตามคำสั่งของครูได้

3. สังเกตการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.สังเกตการมีสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

          1.เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็ก มือประสานกันกับตา

2.เด็กเกิดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การออกแบบการร้อยตะกร้อใบตาลของตัวเอง

3.เด็กได้ฝึกสมาธิของตัวเองในการเรียนรู้สิ่งต่างๆให้นาน และใช้ผลในการเรียนรู้ที่ดีขึ้นได้

4.เด็กได้เรียนรู้สิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

5.เด็กได้เรียนรู้การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น

                                                                  กิจกรรมที่ 2

                                                              พิมพ์ภาพบนถุงผ้า

                                                                                     

จุดประสงค์

           1.เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือกับตาได้

           2.เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

           3.เพื่อฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

           4.เพื่อฝึกสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

วัสดุอุปกรณ์

            1.ผ้าขาวบางขนาด 12X10 นิ้ว

            2.กาวติดผ้า

            3.กรรไกร

            4.ไม้ไผ่ผ่าเป็นท่อน

            5.ดอกไม้หลากหลายสี

            6.ใบไม้หลากหลายลักษณะ

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 

ขั้นนำ

            1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

            2.ครูและนำวัสดุอุปกรณ์

            3.ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างข้อตกลง

                    -การใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

                    -ไม่หยอกล้อกันระหว่างทำกิจกรรม

                    -รู้จักการแบ่งปัน การรอคอย 
ขั้นกิจกรรม

           4. ครูให้นักเรียนหยิบผ้าขาวบางคนละ 2 ชิ้นเพื่อจะทำถุงกระเป๋า โดยเด็กอายุ 2 – 3 ปี ครูอาจให้จับคู่กัน

          5. บีบกาวติดบริเวรชายผ้าทั้ง 3 ด้านและทิ้งไว้ 5 นาทีรอกาวแห้ง แล้วพลิกด้านของถุงกระเป๋าโดยมีครูคอยช่วยเหลือใกล้ๆ

          4. ครูให้เด็กนำดอกไม้ใบไม้มาวางบนกระเป๋าผ้าโดยออกแบบตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

โดยเด็กอายุ 2 – 3 ปี ใช้นิ้วกด ขยี้ทับดอกไม้หรือใบไม้ในเด็กอายุ 4 – 6 ปี ใช้เทปใสติดทับบริเวณที่มีดอกไม้ใบไม้วางอยู่บนกระเป๋าผ้า

       6.ใช้ไม้หรือค้อนทุบไปยังบริเวณดอกไม้ใบไม้ให้สีจากใบไม้ติดบนกระเป๋าผ้าเมื่อมั่นใจว่าสีติดแล้วให้แกะเทปใสออก

ขั้นสรุป

       7.เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่าทำเป็นรูปอะไรบ้าง และทุกคนต้องทำกิจกรรมอย่างระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ทำตามกฎ กติกา

          8.ครูให้เด็กช่วยกันทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรมของตนเอง

การประเมินผล

          1. สังเกตการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

          2. สังเกตการตามคำสั่งของครูได้

          3. สังเกตการทำงานร่วมกับผู้อื่น

          4.สังเกตการมีสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

          1.เกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็กมัดใหญ่

          2.เกิดการประสานกันระหว่างมือกับตา

          3.เด็กรู้จักสีตามธรรมชาติ

          4.เกิดความคิดสร้างสรรค์

          5.เกิดทักษะการทำกิจกรรมร่วมกันกับผู้อื่น

          6.เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อทำกิจกรรมเสร็จต้องช่วยกันทำความสะอาด

                                                                   

                                                                   กิจกรรมที่ 3

                                                              ละเลงสีจากธรรมชาติ

จุดประสงค์

    1.เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือกับตาได้

    2.เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

    3.เพื่อฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

    4.เพื่อฝึกสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

    5.เพื่อสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ ด้วยความคิดของตนเอง

วัสดุอุปกรณ์

1. กระดาษ a4

2. กาละมังใส่น้ำล้างมือ

3. ผ้าเช็ดมือ

4. พู่กัน

5. สีจากธรรมชาติ

     -สีเหลือง จากขมิ้น

     -สีดำ จากถ่าน

     -สีเขียว จากใบเตย

     -สีแดง จากแก้วมังกร

     -สีน้ำเงิน จากอัญชัญ

6. จานใส่สี

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี

ขั้นนำ

          1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

          2.ครูให้เด็กนั่งเป็นวงกลม

          3.ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลง

                - ไม่หยอกล้อกันระหว่างทำกิจกรรม ไม่นำดินสอเข้าปากและนำสีไปทาผู้อื่น

                - รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกัน

ขั้นกิจกรรม

           4.ครูแนะวัสดุอุปกรณ์พร้อมแนะนำกิจกรรม

           5.ครูให้เด็กทำกิจกรรมวาดภาพละเลงสีด้วยนิ้วมือ

ขั้นสรุป

           6.เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้วครูให้เด็กล้างมือ

       7.เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่าทำเป็นรูปอะไรบ้าง และทุกคนต้องทำกิจกรรมอย่างระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ทำตามกฎ กติกา

           8.ครูให้เด็กช่วยกันทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรมของตนเอง

กิจกรรมอายุ 3 - 6 ปี

 ขั้นนำ

            1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

            2.ครูให้เด็กนั่งเป็นวงกลม

            3.ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลง

                    - ไม่หยอกล้อกันระหว่างทำกิจกรรม ไม่นำดินสอเข้าปากและนำสีไปทาผู้อื่น

                    - รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกัน

ขั้นกิจกรรม

           4.ครูแนะวัสดุอุปกรณ์พร้อมแนะนำกิจกรรม ดังนี้

       4.1 วาดภาพจากขมิ้น

       4.2 วาดภาพจากดอกอัญชัน

       4.3 วาดภาพจากถ่าน

       4.4 วาดภาพจากพู่กัน

            5.ครูให้เด็กเลือกทำกิจกรรมตามใจชอบ

ขั้นสรุป

            6.เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้วครูให้เด็กล้างมือ

         7.เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่าทำเป็นรูปอะไรบ้าง และทุกคนต้องทำกิจกรรมอย่างระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ทำตามกฎ กติกา

           8.ครูให้เด็กช่วยกันทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรมของตนเอง

การประเมินผล

1. สังเกตการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

2. สังเกตการตามคำสั่งของครูได้

3. สังเกตการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.สังเกตการมีสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

           5. สังเกตผลงานของเด็ก

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

              1.เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็กมือประสานกันกับตา

              2.เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์

              3.เด็กเกิดทักษะการทำกิจกรรมร่วมกันกับผู้อื่น

              4.เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อทำกิจกรรมเสร็จต้องช่วยกันทำความสะอาด

              5.เด็กมีสุขภาพอนามัยที่ดีหลังจากทำกิจกรรมเสร็จทุกครั้งต้องล้างมือ

                                                                            กิจกรรมที่ 4

                                                         กระโดดตามรอยเท้า ก้าวขาพาลูกโป่งเดิน

จุดประสงค์

1.เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ของเด็กปฐมวัย

2.เพื่อส่งเสริมทักษะการกระโดดของเด็กปฐมวัย

3.เพื่อฝึกการทรงตัวและหยุดอยู่กับที่ได้

4.เพื่อฝึกทักษะการรอคอยและปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

วัสดุอุปกรณ์

          1.ภาพร้อยเท้า

             2.ลูกโป่ง

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน และร่วมกันสร้างข้อตกลง

                -การกระโดดอย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

                -ไม่วิ่งขณะ ทำกิจกรรม

ขั้นกิจกรรม

1.ครูแนะนำกิจกรรม พร้อมทั้งสาธิตให้เด็กๆ

ดูวิธีเล่น เริ่มจากการกระโดดสองขาพร้อมๆกันจากร้อยเท้าหนึ่งไปอีกร้อยเท้าหนึ่งจนถึงจุดสุดท้าย

2.ครูให้เด็กทำกิจกรรม (จบกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี ครูให้เด็กนั่งพัก)

กิจกรรมเหมาะสำหรับเด็กอายุ 3 – 6 ปี
ขั้นกิจกรรม

1. ครูให้เด็กเข้าแถวตามลำดับก่อน-หลัง

2. ครูให้เด็กเดินตามเส้นซิกแซก​โดยนำลูกโป่งมาไว้ตรงกลางระหว่างขา 2 ข้าง​ แล้วให้เด็กพาลูกโป่งไปให้ถึงเส้นชัย​โดยที่ลูกโป่งไม่ตกลงพื้น

ขั้นสรุป

1.ครูให้เด็กนั่งพัก

2.เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงการเล่นหรือการร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ ทุกคนต้องเล่นด้วยความระมัดระวังต้องทำตามกฎ  กติกา

3.ครูให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

การประเมินผล

1. สังเกตการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ของเด็กปฐมวัย

2. สังเกตจากการรอคอย

3. สังเกตการปฏิบัติตามคำสั่งของคุณครู

4. สังเกตการทำกิจกรรม และการมีส่วนร่วมกับผู้อื่น

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

1. เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มือประสานกันกับตา

2. เด็กเกิดการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว การเดินทรงตัว

3. เด็กเกิดทักษะการเล่นร่วมกันกับผู้อื่น

4. เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อเล่นเสร็จแล้วต้องรู้จักเก็บอุปกรณ์

       

                                                                              กิจกรรมที่ 5

                                                                              กะลาพาเพลิน

จุดประสงค์

1.เพื่อส่งเสริมพัฒนาการประสานสัมพันธ์ระหว่างตากับมือ

2.เพื่อฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว

3.เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ของเด็กปฐมวัย

4.เพื่อส่งเสริมการเดินทรงตัวบนกะลา

วัสดุอุปกรณ์

1.กะลามะพร้าวที่ร้อยเชือกแล้ว

2.กรวย

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี

ขั้นนำ

1. ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม  กลุ่มละเท่าๆกัน  และร่วมกันสร้างข้อตกลง

                 - การใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

                - รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกันเล่น

                - เดินอย่างระมัดระวังไม่วิ่ง

ขั้นกิจกรรม

3. ครูแนะนำกิจกรรม พร้อมทั้งสาธิตให้นักเด็กๆดูวิธีเล่น เริ่มจากขึ้นไปยืนบนกะลาโดยใช้นิ้วหัวแม่เท้าและนิ้วชี้หนีบเส้นเชือกเอาไว้ใช้มือดึงตรงกลางเชือกเอาไว้  และเริ่มเดินได้

4.ครูให้เด็กทำกิจกรรมโดยเริ่มจากเด็กคนที่ 1 จนเด็กได้ทำกิจกรรมทุกคน 

ขั้นสรุป

5.ครูให้เด็กนั่งพัก

6.เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงการเล่นหรือการร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ ทุกคนต้องเล่นด้วยความระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ต้องรู้จักอดทน รอคอย รู้จักสามัคคีกันและเล่นตามกฎ  กติกา จึงจะเล่นได้ด้วยความสุขสนุกสนาน

7.ครูให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

กิจกรรมเหมาะสำหรับเด็กอายุ 4 – 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม  กลุ่มละเท่าๆกัน  และร่วมกันสร้างข้อตกลง

                 -การใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

                -รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกันเล่น

                -เดินอย่างระมัดระวังไม่วิ่ง

ขั้นกิจกรรม

3.ครูแนะนำกิจกรรม พร้อมทั้งสาธิตให้นักเด็กๆดูวิธีเล่น เริ่มจากขึ้นไปยืนบนกะลาโดยใช้นิ้วหัวแม่เท้าและนิ้วชี้หนีบเส้นเชือกเอาไว้ใช้มือดึงตรงกลางเชือกเอาไว้  และเริ่มเดินได้

4.ครูให้เด็กทำกิจกรรมโดยให้เด็กแต่ละทีม เดินซิกแซกตามกรวยที่กำหนดให้ และเล่นทีละคนจนครบทุกคน

ขั้นสรุป

5.ครูให้เด็กนั่งพัก

6.เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงการเล่นหรือการร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ ทุกคนต้องเล่นด้วยความระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ต้องรู้จักอดทน รอคอย รู้จักสามัคคีกันและเล่นตามกฎ  กติกา จึงจะเล่นได้ด้วยความสุขสนุกสนาน

7.ครูให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

การประเมินผล

           1.สังเกตการเดินทรงตัวบนกะลาโดยไม่ล้ม

           2.สังเกตจากการรอคอย

           3.สังเกตการปฏิบัติตามคำสั่งของคุณครู

           2.สังเกตการมีส่วนร่วมกับผู้อื่น

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

          1.เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มือประสานกันกับตา

          2.เด็กเกิดการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว การเดินทรงตัว

          3.เด็กเกิดทักษะการเล่นร่วมกันกับผู้อื่น

          4.เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อเล่นเสร็จแล้วต้องรู้จักเก็บอุปกรณ์

สรุปผล

กลุ่มที่ 1 พัฒนาการและการเรียนรู้ทางด้านร่างกาย

กิจกรรมที่ 1 ร้อยรักการสาน

สิ่งที่ปรับปรุง

            1.ใช้คำใหม่

            2.ประเมินให้ตรงกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้

            3.ปรับกิจกรรมให้เหมาะสมในเด็กทั้ง 2 ช่วงอายุ คือ 2 – 3  ปี และ 4 – 6  ปีดังนี้

ภาพการทำกิจกรรม

                                                                      กิจกรรมที่ 2

                                                                 พิมพ์ภาพบนถุงผ้า

สิ่งที่ปรับปรุง

            1.ใช้คำใหม่

            2.ประเมินให้ตรงกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้

            3.ปรับวิธีการ วัสดุอุปกรณ์โดยให้เด็กเป็นผู้ลงมือปฏิบัติให้ได้มากที่สุด

                                                        
                                                        ภาพการทำกิจกรรม

                                                                      กิจกรรมที่ 3

                                                              ละเลงสีจากธรรมชาติ

สิ่งที่ปรับปรุง

1.ใช้คำใหม่

2.ประเมินให้ตรงกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้

3.เพิ่มอุปกรณ์ และปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับเด็กอายุ 4 – 6 ปี

                                                               ภาพการทำกิจกรรม

                                                                      กิจกรรมที่ 4

                                                    กระโดดตามรอยเท้า ก้าวขาพาลูกโป่งเดิน

สิ่งที่ปรับปรุง

            1.ใช้คำใหม่

            2.ประเมินให้ตรงกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้

            3.ปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับเด็กอายุ 4 – 6 ปี

                                                          ภาพการทำกิจกรรม

                                                                       กิจกรรมที่ 5

                                                                      กะลาพาเพลิน

สิ่งที่ปรับปรุง

               1.ใช้คำใหม่

               2.ประเมินให้ตรงกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้

             3.ปรับกิจกรรมให้เหมาะสมแต่ละช่วงอายุโดยเด็กอายุ 2 – 3 ปี จะเน้นที่การฝึกทักษะการทรงตัว เด็กอายุ 4 – 6 ปี จะเน้นการทรงตัวโดยไม่ล้มและการเดินซิกแซกปี

                                                             ภาพการทำกิจกรรม

ภาคผนวก