การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

กลุ่มที่ 1 พัฒนาการทางด้านร่างกาย

ความหมายของพัฒนาการ

พัฒนาการ (Development) หมายถึง การเปลี่ยนแปลงด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะ ของอวัยวะระบบต่างๆ รวมทั้งตัวบุคคล ให้สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำสิ่งที่ยากสลับ ซับซ้อนมากขึ้นตลอดจนการเพิ่มทักษะใหม่ๆและความสามารถในการปรับตัวต่อสภาวะแวดล้อมหรือภาวะใหม่ในบริบทของครอบครัวและสังคม

พัฒนาการด้านร่างกาย (Physical หรือ Psycho-motor development) หมายถึง การเปลี่ยนแปลงด้านขนาด รูปร่าง ทรวดทรง และด้านอื่นๆของระบบร่างกายและโครงสร้างของร่างกาย เช่น การเปลี่ยนเปลี่ยนของขนาด รูปร่าง การขยายของทรวงอก หรือการเพิ่มประสิทธิภาพของหน้าที่ต่างๆที่เกี่ยวกับร่างกาย เป็นต้น

พัฒนาการด้านร่างกายนี้สามารถแบ่งออกเป็น 2 ด้าน คือ

1. พัฒนาการทางด้านปริมาณ ได้แก่ การเจริญเติบโตทางด้านร่างกาย เช่น ส่วนสูง ตัวโตขึ้น และมีน้ำหนักเพิ่มมากขึ้น

2. พัฒนาการทางด้านคุณภาพ ได้แก่ ความสามารถในการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ เช่น การนั่ง การยืน การเดิน การวิ่ง และการกระโดด

ลักษณะพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย

แบ่งตามอายุของเด็กมีลักษณะ ดังนี้

1. พัฒนาการด้านร่างกายเด็กวัย 1 ปี

เด็กในวัยนี้มีพัฒนาการทางการเคลื่อนไหว เริ่มจากการคลานและเดินด้วยตนเองได้เมื่ออายุประมาณ 15 เดือน แต่การทรงตัวยังไม่ค่อยดี การใช้กล้ามเนื้อมือของเด็กในวัยนี้จะพบว่าเด็กสามารถเปิดประตูและเปิดดูรูปภาพในหนังสือได้โดยใช้มือข้างที่ชำนาญ

2. พัฒนาการด้านร่างกายเด็กวัย 2 ปี

เด็กวัยนี้สามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้ทุกส่วน ชอบเล่นของเล่นที่ออกแรงมากๆ เช่น เตะลูกบอล ตีและตอกด้วยค้อน เด็กวัยนี้สามารถเดินขึ้นลงบันไดได้เองแต่ต้องวางขาทั้ง 2 ข้าง บนขั้นบันไดเดียวกันก่อน จนอายุย่าง 3 ปี จะสามารถสลับเท้าขึ้นบันไดได้ วิ่งได้คล่องขึ้นแต่ก็ยังไม่สามารถหยุดได้ทันที การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก สามารถหยิบจับสิ่งของชิ้นเล็กๆแต่หลุดมือง่าย จับดินสอแทงใหญ่ๆได้ด้วยนิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือ การประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและนิ้วทำงานได้ดีสามารถต่อบล็อกได้ 4-8 ชิ้น

3. พัฒนาการด้านร่างกายเด็กวัย 3 ปี

เด็กวัยนี้กล้ามเนื้อแข็งแรง ชอบออกกำลังกาย สามารถบังคับการเคลื่อนไหวได้ดีมาก กระโดดหรือวิ่งก็ได้ ขี่จักรยาน 3 ล้อ กระโดดสูง กระโดดขาเดียว สามารถขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้ รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสองข้าง และสามารถโยนลูกบอลระยะไกล 1 เมตรได้ เขียนรูปวงกลมตามแบบได้ และยังใช้กรรไกรด้วยมือข้างเดียวได้ ใช้มือหยิบจับอาหารตลอดจนใช้ช้อนตักอาหารเข้าปาก ช่วยตัวเองในการแต่งกาย เช่น ถอดและใส่กระดุมเสื้อได้เอง แต่ยังต้องการให้ผู้ใหญ่ช่วยเหลือ

4. พัฒนาการด้านร่างกายเด็กวัย 4 ปี

กล้ามเนื้อขาและแขนแข็งแรง การเคลื่อนไหวของร่างกายของเด็กวัยนี้ กระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่นิ่ง ปีนป่าย เต้นท่าทางต่างๆได้อย่างสนุกสนาน ใช้มือถนัดขึ้น หยิบวัตถุเล็กๆได้ สามารถวิ่งและหยุดได้คล่อง รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้ เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้ ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงได้ สามารถช่วยตนเองเรื่องปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ เช่น การแต่งกาย การแปรงฟัน การหวีผม เป็นต้น

5. พัฒนาการด้านร่างกายเด็กวัยระหว่าง 5-6 ปี

สามารถควบคุมกล้ามเนื้อส่วนใหญ่ได้ดี แต่รายละเอียดยังไม่ดีนัก เด็กวัยนี้สามารถฝึกพับกระดาษ ตัดกระดาษ และเล่นเกี่ยวกับการก่อสร้างได้ดี ผูกเชือกรองเท้า เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบ และยังสามารถใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนดได้ สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ดี เช่นการอาบน้ำ สระผม แปรงฟัน ล้างมือ แต่งกาย ฯลฯ

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการและการเรียนรู้ทางร่างกายของเด็กปฐมวัย

ทฤษฎีพัฒนาการของกีเซล (Gesell)

อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell. 1880-1961) (อ้างถึงใน สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์, 2547 : 35) เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ผู้เริ่มก่อตั้งสถาบันพัฒนาการเด็ก (Institute of Child Development) ณ มหาวิทยาลัยเยล ระหว่างปี ค.ศ. 1930-1940 อธิบายทฤษฎีเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กว่าการเจริญเติบโตของเด็กทางร่างกาย เนื้อเยื่อ อวัยวะ หน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ และพฤติกรรมที่ปรากฏขึ้นเป็นรูปแบบที่แน่นอนและเกิดขึ้นเป็นลำดับขั้น ประสบการณ์ และสภาพแวดล้อมเป็นองค์ประกอบรองที่ต่อเติมเต็มเสริมพัฒนาการต่าง ๆ กีเซลเชื่อว่าวุฒิภาวะจะถูกกำหนดโดยพันธุกรรม และมีในเด็กแต่ละคนมาตั้งแต่เกิด ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้เด็กแต่ละวัยมีความพร้อมทำสิ่งต่างๆ ได้ ถ้าวุฒิภาวะหรือความพร้อมยังไม่เกิดขึ้นตามปกติในวัยนั้น สภาพแวดล้อมจะไม่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็ก

อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell) ได้สร้างเกณฑ์มาตรฐานสำหรับวัดพฤติกรรมของเด็กในแต่ละระดับ เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลโดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรม ซึ่งเขาได้แบ่งพัฒนาการของเด็กที่ต้องการวัดและประเมินออกเป็น 4 กลุ่มใหญ่

1. พฤติกรรมทางการเคลื่อนไหว (Motor Behavior) ครอบคลุมการบังคับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายและความสัมพันธ์ทางด้านการเคลื่อนไหว

2. พฤติกรรมทางการปรับตัว (Adaptive Behavior) ครอบคลุมความสัมพันธ์ของการใช้มือและสายตา การสำรวจ ค้นหา การกระทำต่อวัตถุ การแก้ปัญหาในการทำงาน

3. พฤติกรรมทางการใช้ภาษา (Language Behavior) ครอบคลุมการที่เด็กใช้ภาษา การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน

4. พฤติกรรมส่วนตัวและสังคม (Personal-Social Behavior) ครอบคลุมการฝึกปฏิบัติส่วนตัว เช่น การกินอาหาร การขับถ่าย และการฝึกต่อสภาพสังคม เช่น กรเล่น การตอบสนองผู้อื่น

จากแนวความคิดของ อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell) สามารถนำมาอธิบายพัฒนาการของมนุษย์ในด้านการเจริญเติบโตพัฒนาการทางร่างกาย และสามารถนำไปเชื่อมโยงกับพัฒนาการทางสติปัญญาได้อีกด้วย นอกจากนั้น อาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell) ได้เขียนหนังสือขึ้น 2 เล่ม คือ The First Five Year of Life และ The Child from Five to Ten ซึ่งแนวคิดดังกล่าวนี้มีบทบาทมากต่อการจัดกลุ่มเด็กเข้าศึกษาในชั้นอนุบาลศึกษาและชั้นประถมศึกษา เกณฑ์มาตรฐานใช้เป็นแบบทดสอบมาตรฐานในการทำนายพฤติกรรม วิเคราะห์กลุ่ม และทำวิจัย เพื่อบอกลักษณะพัฒนาการของเด็ก โดยใช้อายุทางปฏิทินเป็นเกณฑ์ นอกจากนี้มีบทบาทมากในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็ก โดยการจัดกิจกรรมนั้นต้องให้เหมาะสมกับวุฒิภาวะของเด็กแต่ละคน

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการและการเรียนรู้ทางร่างกายของเด็กปฐมวัยนั้นจะกล่าวถึงทักษะการใช้ร่างกาย โดยพิจารณาทั้งด้านการเคลื่อนไหวเป็นหลัก ทั้งทั้ง 2 ทฤษฎีนี้มีมุมมองแตกต่างกันในแง่มุมของปัจจัยหลักที่ก่อให้เกิดพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวโดยทฤษฎีวุฒิภาวะมีความเชื่อว่าวุฒิภาวะเป็นตัวกำหนดขั้นตอนของการเรียนรู้พัฒนาการทางร่างกาย แต่ทฤษฎีระบบพลวัตเชื่อว่าปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการมีหลายปัจจัยที่นำมาบูรณาการกันประการสำคัญคือแรงจูงใจที่ทำให้เกิดพัฒนาการ ทักษะการเคลื่อนไหวใหม่ๆขึ้น

กิจกรรมที่ 1

ร้อยรักการสาน

จุดประสงค์

1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือกับตาได้

2. เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

3. เพื่อฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4. เพื่อฝึกสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

วัสดุอุปกรณ์

1. ใบมะพร้าว

2. กรรไกร

3. กระดาษโปสเตอร์สี

4. สก็อตเทปใส

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี

ขั้นนำ

1.ครูและเด็กร่วมกันสนทนา อธิบายวิธีขั้นตอนในการทำกิจกรรม

2.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้เรียบร้อย

ขั้นกิจกรรม

3.ตัดกระดาษสีเป็นเส้น หนาประมาณ 1 นิ้ว ตัดทิ้งไว้ประมาณ 10 เส้น ตัดทิ้งไว้ทั้ง 2 สี

4.จากนั้นเรียงสีใดสีหนึ่ง ในแนวตั้ง ยึดไว้ด้วย สก็อตเทปใส

5.นำกระดาษอีกสีมาสาน เป็นตาราง โดยสลับกันไป-มา

6.ทำจนหมดเส้นที่ตัดไว้ หรือ ตามความยาวของกระดาษ

7.เมื่อเสร็จ ลอกสก็อตเทปใสออก

ขั้นสรุป

8..เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้ว เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่านอกจากใบมะพร้าวแล้ว ยังมีวัสดุธรรมชาติอื่นๆอีกไหม ที่สามารถนำมาร้อยได้

9.ครูและเด็กช่วยกันเก็บวัสดุอุปกรณ์และทำความสะอาดบริเวณของตนเอง

กิจกรรมเหมาะสำหรับเด็กอายุ 4 – 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูและเด็กร่วมกันสนทนา อธิบายวิธีขั้นตอนในการทำกิจกรรม

2.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้เรียบร้อย

ขั้นกิจกรรม

3. นำใบมะพร้าวสดมาฉีกเป็นเส้นยาว 50 เซนติเมตร กว้าง 2 เซนติเมตร จำนวน 4 เส้น นำใบมะพร้าวมาวางทับกัน พับปลายเส้นด้านซ้ายพับขึ้นบนแล้วพับปลาย อีกข้างพับขึ้นบนทับเส้นด้านซ้าย

5. พับด้านบนลงมา แล้วนำปลายด้านล่างขึ้นมาสอดที่ช่องใต้รอยพับแล้วดึงให้แน่น

6. สานเหมือนกับ (ข้อ 1 – ข้อ 3) 2 ชุด นำมาสานขัดกันเหมือนหางเปียไม่พับริม 4 – 5 รอบ

7. จัดรูปตะกร้อ ส่วนที่สานแล้วให้เข้าที่ นำปลายสอดตามปลายที่สาน สอดเรื่อยๆ ไปจนพอเหมาะ ตัดส่วนที่เหลือทิ้งด้วยกรรไกร จะได้ตะกร้อ ตกแต่งให้เรียบร้อยสวยงาม

ขั้นสรุป

10.เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้ว เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่านอกจากใบมะพร้าวแล้ว ยังมีวัสดุธรรมชาติอื่นๆอีกไหม ที่สามารถนำมาร้อยได้

11.ครูและเด็กช่วยกันเก็บวัสดุอุปกรณ์และทำความสะอาดบริเวณของตนเอง

การประเมินผล

1. สังเกตการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

2. สังเกตการตามคำสั่งของครูได้

3. สังเกตการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.สังเกตการมีสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

1.เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็ก มือประสานกันกับตา

2.เด็กเกิดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การออกแบบการร้อยตะกร้อใบตาลของตัวเอง

3.เด็กได้ฝึกสมาธิของตัวเองในการเรียนรู้สิ่งต่างๆให้นาน และใช้ผลในการเรียนรู้ที่ดีขึ้นได้

4.เด็กได้เรียนรู้สิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

5.เด็กได้เรียนรู้การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น

กิจกรรมที่ 2

พิมพ์ภาพบนถุงผ้า

จุดประสงค์

1.เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือกับตาได้

2.เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

3.เพื่อฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.เพื่อฝึกสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

วัสดุอุปกรณ์

1.ผ้าขาวบางขนาด 12X10 นิ้ว

2.กาวติดผ้า

3.กรรไกร

4.ไม้ไผ่ผ่าเป็นท่อน

5.ดอกไม้หลากหลายสี

6.ใบไม้หลากหลายลักษณะ

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูและนำวัสดุอุปกรณ์

3.ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างข้อตกลง

-การใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

-ไม่หยอกล้อกันระหว่างทำกิจกรรม

-รู้จักการแบ่งปัน การรอคอย
ขั้นกิจกรรม

4. ครูให้นักเรียนหยิบผ้าขาวบางคนละ 2 ชิ้นเพื่อจะทำถุงกระเป๋า โดยเด็กอายุ 2 – 3 ปี ครูอาจให้จับคู่กัน

5. บีบกาวติดบริเวรชายผ้าทั้ง 3 ด้านและทิ้งไว้ 5 นาทีรอกาวแห้ง แล้วพลิกด้านของถุงกระเป๋าโดยมีครูคอยช่วยเหลือใกล้ๆ

4. ครูให้เด็กนำดอกไม้ใบไม้มาวางบนกระเป๋าผ้าโดยออกแบบตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

โดยเด็กอายุ 2 – 3 ปี ใช้นิ้วกด ขยี้ทับดอกไม้หรือใบไม้ในเด็กอายุ 4 – 6 ปี ใช้เทปใสติดทับบริเวณที่มีดอกไม้ใบไม้วางอยู่บนกระเป๋าผ้า

6.ใช้ไม้หรือค้อนทุบไปยังบริเวณดอกไม้ใบไม้ให้สีจากใบไม้ติดบนกระเป๋าผ้าเมื่อมั่นใจว่าสีติดแล้วให้แกะเทปใสออก

ขั้นสรุป

7.เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมกับเพื่อนๆ ว่าทำเป็นรูปอะไรบ้าง และทุกคนต้องทำกิจกรรมอย่างระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ทำตามกฎ กติกา

8.ครูให้เด็กช่วยกันทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรมของตนเอง

การประเมินผล

1. สังเกตการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

2. สังเกตการตามคำสั่งของครูได้

3. สังเกตการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.สังเกตการมีสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

1.เกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็กมัดใหญ่

2.เกิดการประสานกันระหว่างมือกับตา

3.เด็กรู้จักสีตามธรรมชาติ

4.เกิดความคิดสร้างสรรค์

5.เกิดทักษะการทำกิจกรรมร่วมกันกับผู้อื่น

6.เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อทำกิจกรรมเสร็จต้องช่วยกันทำความสะอาด

กิจกรรมที่ 3

ละเลงสีจากธรรมชาติ

จุดประสงค์

1.เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือกับตาได้

2.เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

3.เพื่อฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.เพื่อฝึกสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

5.เพื่อสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ ด้วยความคิดของตนเอง

วัสดุอุปกรณ์

1. กระดาษ a4

2. กาละมังใส่น้ำล้างมือ

3. ผ้าเช็ดมือ

4. พู่กัน

5. สีจากธรรมชาติ

-สีเหลือง จากขมิ้น

-สีดำ จากถ่าน

-สีเขียว จากใบเตย

-สีแดง จากแก้วมังกร

-สีน้ำเงิน จากอัญชัญ

6. จานใส่สี

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูให้เด็กนั่งเป็นวงกลม

3.ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลง

- ไม่หยอกล้อกันระหว่างทำกิจกรรม ไม่นำดินสอเข้าปากและนำสีไปทาผู้อื่น

- รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกัน

ขั้นกิจกรรม

4.ครูแนะวัสดุอุปกรณ์พร้อมแนะนำกิจกรรม

5.ครูให้เด็กทำกิจกรรมวาดภาพละเลงสีด้วยนิ้วมือ

ขั้นสรุป

6.เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้วครูให้เด็กล้างมือ

8.ครูให้เด็กช่วยกันทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรมของตนเอง

กิจกรรมอายุ 3 - 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูให้เด็กนั่งเป็นวงกลม

3.ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลง

- ไม่หยอกล้อกันระหว่างทำกิจกรรม ไม่นำดินสอเข้าปากและนำสีไปทาผู้อื่น

- รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกัน

ขั้นกิจกรรม

4.ครูแนะวัสดุอุปกรณ์พร้อมแนะนำกิจกรรม ดังนี้

4.1 วาดภาพจากขมิ้น

4.2 วาดภาพจากดอกอัญชัน

4.3 วาดภาพจากถ่าน

4.4 วาดภาพจากพู่กัน

5.ครูให้เด็กเลือกทำกิจกรรมตามใจชอบ

ขั้นสรุป

6.เมื่อเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้วครูให้เด็กล้างมือ

8.ครูให้เด็กช่วยกันทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรมของตนเอง

การประเมินผล

1. สังเกตการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

2. สังเกตการตามคำสั่งของครูได้

3. สังเกตการทำงานร่วมกับผู้อื่น

4.สังเกตการมีสมาธิให้จดจ่อกับสิ่งที่กำลังทำอยู่

5. สังเกตผลงานของเด็ก

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

1.เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็กมือประสานกันกับตา

2.เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์

3.เด็กเกิดทักษะการทำกิจกรรมร่วมกันกับผู้อื่น

4.เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อทำกิจกรรมเสร็จต้องช่วยกันทำความสะอาด

5.เด็กมีสุขภาพอนามัยที่ดีหลังจากทำกิจกรรมเสร็จทุกครั้งต้องล้างมือ

กิจกรรมที่ 4

กระโดดตามรอยเท้า ก้าวขาพาลูกโป่งเดิน

จุดประสงค์

1.เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ของเด็กปฐมวัย

2.เพื่อส่งเสริมทักษะการกระโดดของเด็กปฐมวัย

3.เพื่อฝึกการทรงตัวและหยุดอยู่กับที่ได้

4.เพื่อฝึกทักษะการรอคอยและปฏิบัติตามคำสั่งของครูได้

วัสดุอุปกรณ์

1.ภาพร้อยเท้า

2.ลูกโป่ง

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน และร่วมกันสร้างข้อตกลง

-การกระโดดอย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

-ไม่วิ่งขณะ ทำกิจกรรม

ขั้นกิจกรรม

1.ครูแนะนำกิจกรรม พร้อมทั้งสาธิตให้เด็กๆ

ดูวิธีเล่น เริ่มจากการกระโดดสองขาพร้อมๆกันจากร้อยเท้าหนึ่งไปอีกร้อยเท้าหนึ่งจนถึงจุดสุดท้าย

2.ครูให้เด็กทำกิจกรรม (จบกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี ครูให้เด็กนั่งพัก)

กิจกรรมเหมาะสำหรับเด็กอายุ 3 – 6 ปี
ขั้นกิจกรรม

1. ครูให้เด็กเข้าแถวตามลำดับก่อน-หลัง

2. ครูให้เด็กเดินตามเส้นซิกแซกโดยนำลูกโป่งมาไว้ตรงกลางระหว่างขา 2 ข้าง แล้วให้เด็กพาลูกโป่งไปให้ถึงเส้นชัยโดยที่ลูกโป่งไม่ตกลงพื้น

ขั้นสรุป

1.ครูให้เด็กนั่งพัก

2.เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงการเล่นหรือการร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ ทุกคนต้องเล่นด้วยความระมัดระวังต้องทำตามกฎ กติกา

3.ครูให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

การประเมินผล

1. สังเกตการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ของเด็กปฐมวัย

2. สังเกตจากการรอคอย

3. สังเกตการปฏิบัติตามคำสั่งของคุณครู

4. สังเกตการทำกิจกรรม และการมีส่วนร่วมกับผู้อื่น

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม

1. เด็กเกิดพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มือประสานกันกับตา

2. เด็กเกิดการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว การเดินทรงตัว

3. เด็กเกิดทักษะการเล่นร่วมกันกับผู้อื่น

4. เด็กรู้จักความรับผิดชอบเมื่อเล่นเสร็จแล้วต้องรู้จักเก็บอุปกรณ์

กิจกรรมที่ 5

กะลาพาเพลิน

จุดประสงค์

1.เพื่อส่งเสริมพัฒนาการประสานสัมพันธ์ระหว่างตากับมือ

2.เพื่อฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว

3.เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ของเด็กปฐมวัย

4.เพื่อส่งเสริมการเดินทรงตัวบนกะลา

วัสดุอุปกรณ์

1.กะลามะพร้าวที่ร้อยเชือกแล้ว

2.กรวย

กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 2 – 3 ปี

ขั้นนำ

1. ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน และร่วมกันสร้างข้อตกลง

- การใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

- รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกันเล่น

- เดินอย่างระมัดระวังไม่วิ่ง

ขั้นกิจกรรม

3. ครูแนะนำกิจกรรม พร้อมทั้งสาธิตให้นักเด็กๆดูวิธีเล่น เริ่มจากขึ้นไปยืนบนกะลาโดยใช้นิ้วหัวแม่เท้าและนิ้วชี้หนีบเส้นเชือกเอาไว้ใช้มือดึงตรงกลางเชือกเอาไว้ และเริ่มเดินได้

4.ครูให้เด็กทำกิจกรรมโดยเริ่มจากเด็กคนที่ 1 จนเด็กได้ทำกิจกรรมทุกคน

ขั้นสรุป

5.ครูให้เด็กนั่งพัก

6.เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงการเล่นหรือการร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ ทุกคนต้องเล่นด้วยความระมัดระวังต้องรู้จักแบ่งปันกัน ต้องรู้จักอดทน รอคอย รู้จักสามัคคีกันและเล่นตามกฎ กติกา จึงจะเล่นได้ด้วยความสุขสนุกสนาน

7.ครูให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่

กิจกรรมเหมาะสำหรับเด็กอายุ 4 – 6 ปี

ขั้นนำ

1.ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมให้พร้อม

2.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน และร่วมกันสร้างข้อตกลง

-การใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

-รู้จักการอดทน การรอคอย ไม่แย่งกันเล่น

-เดินอย่างระมัดระวังไม่วิ่ง

ขั้นกิจกรรม

3.ครูแนะนำกิจกรรม พร้อมทั้งสาธิตให้นักเด็กๆดูวิธีเล่น เริ่มจากขึ้นไปยืนบนกะลาโดยใช้นิ้วหัวแม่เท้าและนิ้วชี้หนีบเส้นเชือกเอาไว้ใช้มือดึงตรงกลางเชือกเอาไว้ และเริ่มเดินได้

4.ครูให้เด็กทำกิจกรรมโดยให้เด็กแต่ละทีม เดินซิกแซกตามกรวยที่กำหนดให้ และเล่นทีละคนจนครบทุกคน

ขั้นสรุป

5.ครูให้เด็กนั่งพัก

7.ครูให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่